CARTOGRAFÍA SOCIAL PEDAGÓGICA
EL MAPA
LÍNEAS DE RELACIÓN
CONVENCIONES
REFLEXIÓN
Teniendo en cuenta la pregunta inicial y orientadora, de cómo convertir los equipos de trabajo que tenemos en comunidades de aprendizaje; en primer lugar, es fundamental, en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe, hacer una lectura crítica y reconstructiva, desde los resultados del mapa, del contexto, de las dinámicas y prácticas que sostenemos y que hemos venido implementando, a través del tiempo.
La cartografía, es una radiografía para identificar lo que debemos sostener en esas prácticas allí descubiertas, qué se debe quedar como Institución, qué nos favorece, que es positivo y definitivamente, QUE HAY QUE TRANSFORMAR. Cuando no se identifica ningún tipo de equilibrio Institucional, y que verdaderamente existe, porque un caos tampoco es. Y se visibilizan a partir de este ejercicio proyectos significativos y que pueden dinamizar nuestra práctica, como comunidad de aprendizaje. A partir de este diagnóstico hacer un proceso de socialización, de movilización, en los docentes, en el profesorado, para lograr el empoderamiento que permita tomar esas prácticas, esas ideas como propias e institucionales.
De igual manera, tener en cuenta que no sólo depende de un actor, como lo decíamos inicialmente, el DOLIENTE DE LA INSTITUCIÓN SOMOS TODOS, todos somos responsables. Que trazar esos objetivos no implica sólo una tarea para el directivo; que seamos conscientes a dónde se quiere llegar, para qué y cómo lo vamos a logar como Institución. donde nos podamos sostener los unos a los otros en pleno conocimiento y reconocimiento mutuo, del lugar que ocupa cada uno, de esas fortalezas y debilidades que tiene y que nos hacen una verdadera comunidad educativa.
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